Una tarea de clase era buscar algunas técnicas creativas y poner una actividad en clase. Creo que los resultados no fueron tan malos, de hecho algunas actividades fueron muy entretenidas... Algunas de las técnicas que vimos en la clase tuvieron como resultado ideas muy locas: - Una actividad se llamaba "La gente necesita estacionarse", donde la inspiración vino después de una pequeña siesta, y mi solución fue hacer un gran estacionamiento en forma de rueda de la fortuna, donde tu carro entre en un compartimiento de este raro estacionamiento.
- Otro era el de "La rana bailarina" que trataba de redactar una pequeña historia pero como si fueras otra persona, yo era Martha Lú, mi maestra... y mi historia iba algo así: Había una vez una gran familia de ranas que balaban tap. En esa familia la mamá siempre decía "¡A ver muchachos! Pónganse sus zapatos" y las ranitas decían "¡Ay no! Bailar tap es muy difícil". El más chico respingó "Aparte tengo mucha tarea que hacer" y el más grane dijo "ustedes ni se quejen, yo tengo que llegar a lavar mucha ropa". Quizás esta historia carezca de sentido,pero al parecer esa es la intención. 
-Para responder a la pregunta de ¿cómo organizar nuestro? Nos basamos en la técnica Young, el salón se separó en dos grupos: los metódicos y los "aventados". Cada grupo hizo una pequeña encuesta a la gente del edificio preguntando cómo organizaban su tiempo. Luego se juntaron las preguntas y se desarrolló un "objeto" que nos ayudaría a recordar los pendientes. Creo que esta técnica nos costó mucho trabajo y pienso yo que nos desviamos un poco.
- Otra actividad basada en la técnica Da Vinci fue la de crear un bote de basura para el CEDIT (edificio donde tomamos clase) por que ahí los botes desaparecen. La técnica consistía en repasar el problema, relajarte (para eso mi compañero quinestésico nos regalo dulces), dejamos volar un poco la mano y con la mano no diestra empezamos a dibujar (según) nuestros garabatos de un bote de basura, luego debías buscar alguna forma que te sirviera de entre los rayones y con ella teníamos que escribir las 3 primeras palabras que nos vinieran a la mente, las mías fueron Robotina, Cohete Y Bomba, luego con esas palabras hacer una oración. La mía era algo así: En el futuro, Robotina es la que hace el aseo de las casas, la gente viaja por cohetes y las amenazas de bomba son un peligro constante. Todo este proceso nos llevo a relacionar lo escrito con nuestro problema y logramos así cambiar nuestro punto de vista y tener ideas nuevas.
-Por último, mi actividad se llamó "los 6 sombreros para pensar" con la finalidad de diseñar una escoba. La idea es que cada quien tenga un sombrero y asuma el color que le toca. Los sombreros son los siguientes.
- Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos centrarnos en los datos disponibles. Ver la información que tenemos y aprender de ella.
- Sombrero Rojo: con él observamos los problemas utilizando la intuición, los sentimientos y las emociones. El participante expone sus sentimientos sin tener que justificarlos.
- Sombrero Negro: haciendo uso de este sombrero pondremos en marcha el pensamiento del juicio y la cautela, poniendo de manifiesto los aspectos negativos del tema tratado.
- Sombrero Amarillo: con este sombrero pensaremos positivamente, nos ayudará a ver por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios.
- Sombrero Verde: este es el sombrero de la creatividad. Algunas de las técnicas existentes para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento.
- Sombrero Azul: es el sombrero del control y la gestión del proceso del pensamiento. Con él se resume lo que se ha dicho y se llega a las conclusiones".
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